Несмотря на то, что шведская школа должна опираться на научные данные и проверенный опыт, ни одно из школьных ведомств не отвечает за сбор последнего. Об этом показал Riksrevisionen в докладе, вызвавшем бурю вокруг Skolverket и указывающем на нехватку научной базы и проверенного опыта в работе ведомств.
Lärarstiftelsen уже ранее занимается сбором и проверкой основанного на знаниях опыта учителей. — Экспертами не обязательно должны быть исследователи. В этом проекте мы исходим из того, что учителя — эксперты, которые лучше всего могут решить, будут ли примеры преподавания, успешно работающие в одном классе, также работать в других, — говорит Veronica Sülau, руководитель проекта в Lärarstiftelsen.
Первый шаг — отчёт о положении дел в шведской школе в виде опроса с ответами почти тысячи учителей. Он показывает, что подавляющее большинство опрошенных знают термин «проверенный опыт», но его интерпретация варьируется — от конкретных планов уроков до наличия научного подхода к преподаванию. — Никто чётко не определил термин и не дал учителям возможности понять, что это такое. Для целевой группы это становится неясным и порождает неуверенность, — отмечает она.
Анна Мария Норд — учительница в Стокгольме. Она только что обсуждала понятие проверенного опыта с коллегами. — Опыт — это то, что я узнала; проверенный опыт — это когда несколько учителей пришли к одному и тому же выводу. Что известно, что что‑то приносит пользу ученикам и их развитию, и что несколько учителей заметили одно и то же, — говорит она.
В рамках проекта Lärarstiftelsen работал с пятью фокус‑группами учителей от дошкольного образования до гимназии. Они исходили из успешных примеров преподавания и проверяли их. Veronica Sülau отмечала ощущение неуверенности у участников: — Я была удивлена тем, насколько неуютно учителя чувствовали себя, признавая свои общие знания. В наших разговорах мы пришли к выводу, что когда учителя опробовали примеры преподавания в нескольких разных классах, в разных школах, в разных социальных контекстах, с разным размером групп и разными учениками и нашли общие закономерности в том, что происходит, это и есть проверенный опыт, — говорит она.
Цель Lärarstiftelsen — цифровая платформа, где учителя смогут делиться успешными примерами преподавания и получать возможность проверять и верифицировать эти примеры. Но работа, по словам учителей, участвовавших в опросе, требует времени. — Это должно вписываться в повседневную работу, а не становиться параллельной тропой. Надеюсь, то, что мы делаем в Lärarstiftelsen, сможет поддержать школы и дать учителям возможность работать с такими процессами в собственной школе. Мы также надеемся способствовать распространению успешного преподавания среди учительского сообщества, — говорит Veronica Sülau.
На практике порой трудно отделить личный опыт от того, что требует школьный закон. — Думаю, чем более опытен и знающ учитель, тем яснее становятся цель и направление урока. Вы берёте преподавание исходя из того, где находятся ученики, вместо слепого следования плану. Это тоже проверенный опыт, — говорит Anna Maria Nord.
Такие виды опыта, по её словам, полезны для учеников, но не делают зарплатные конверты учителей толще. — Мы слишком мало говорим об опыте и о том, что его не ценят. На зарплаты больше влияют молодые учителя. Девяностые получают больше добавок, чем те, кто родился в шестидесятых и семидесятых, — говорит Anna Maria Nord.
Крупная инициатива по проверенному опыту учителей
Почему опыт учителей принижается
Критика Riksrevisionen: слабая поддержка научной основы
Сигнал из ЕС: компаниям, работающим с ИИ, могут разрешить мониторить шведских учителей
Утекшая информация: технологические компании могут получить доступ к результатам учителей и учеников
Здесь учителя едут на книжную ярмарку на автобусе: «Традиция»
Повышение квалификации и «развлекательная экскурсия» для членов
Недавно окончил — но не берут на работу: «Есть кружок без педагога»
Кружки работают при отсутствии квалифицированных сотрудников
Меньше квалифицированных учителей в свободных школах: «Слишком много лазеек»
Отдалённая местность: больше неквалифицированных — и ниже средние баллы
Меньше квалифицированных учителей отражается в более низких средних оценках
Обычный предмет может стать выходом из кризиса чтения
После падения Pisa: «Дайте ручке новое место в обучении»
«Пора разрушить миф, что SVA — это поддерживающий предмет»
Дебаты о SVA: Она видит предмет как углублённое обучение
«Родители: следите, чтобы ваши дети были готовы к обучению»
Pisa‑падение: жесткие слова учителя о «спецпедагогическом нарративе»
«Как двоим учителям справиться с 60 детьми?»
Пять вопросов педагога досугового отделения к политикам: «Как?»
Требования учителей к новому правительству: «Не начинайте сначала»
Пять пунктов Sveriges Lärare для улучшения шведской школы
«Расстояние между предвыборными обещаниями и реальностью часто велико»
Эрик Карделюс хочет видеть целостный подход к большим вопросам школы
Как утомительно это в голове учителя
«Поток сознания одного человека — совершенно нефильтрованный»
Дебаты о SVA: «Перестаньте измерять владение шведским по количеству лет»
Вопросы, которые следует задавать вместо «сколько лет»
«Не лишайте ученика каждой возможности для практики»
«То, что кажется добрым сейчас, в долгосрочной перспективе может привести к огромной изоляции»
«Моё молчание приняли за то, что я не понимаю»
Элеонор Ларссон о тихих детях с СДВГ: «Это не связано с интеллектом»
Тогда учителя чаще уходят в долгосрочные больничные
Отпуск не даёт восстановления: «Стресс остаётся»
«Инвестиции в чтение — это инвестиции в условия для учителей»
Учителя шведского хотят поддержки художественной литературы во всей системе образования
«Нам не нужен национальный рейтинг — мы знаем, где проблемы»
Так учитель хочет противодействовать поверхностным и поспешным интерпретациям Pisa
После выборов — сторона Tidö выигрывает, когда ученики голосуют
Но разрыв между блоками почти исчез
Политологи: она может стать новым министром образования
Неопределённость результата — но одно имя вновь называется кандидатом на пост министра
Перестаньте закрывать глаза на системные ошибки шведской школы
«За результатами скрывается интересная тенденция»
Новый предвыборный обещание: S хочет увидеть ежедневное чтение в учебной программе
Социалдемократы предлагают дополнительные меры после Pisa‑краха
Краткое руководство: кто с кем согласен? Найдите «правильную» партию
Экстренное руководство перед выборами — узнайте, какая партия в вопросах школы ближе к вам
«Ввести школьную комиссию» — MP хочет целостного подхода
Партия окружающей среды требует школьной комиссии для долгосрочной политики в образовании
«Почему наша работа так мало заметна — несмотря на важную роль?»
Два учителя родного языка хотят повысить статус своей профессии
Две меры, чтобы повернуть кризис — уже в детском саду
«Языковое развитие в дошкольном возрасте решающе для последующих лет обучения»
«Вторник, 8 сентября 2026 года станет поворотным моментом»
Эрик Карделюс призывает к изменениям после Pisa‑падения
Pisa: «Тот же политический пакет просто переупаковывают»
«Skolverket и OECD ясно: никакой один фактор не может объяснить развитие»
«Вопрос в том, какая система требует задания»
Андерс Хэрдевик требует комиссии по кризису — и той же смелости, что и в 1842 году
Исследователь: «Образованию нужны разные перспективы»
Салли Виндзор предостерегает от противопоставления когнитивной науки и наук об образовании
L: «Швеции нужна смелая школьная партия»
Симона Мохамссон (L) обещает максимум 20 учеников в каждом классе
Моё рабочее место не должно быть политическим трофеем
Я устал, что все считают себя школьными экспертами — кроме нас, кто работает в школе.
«Школа должна стать местом: наконец понедельник, ура»
Он хочет видеть школу, которая действительно следует учебной программе
После Pisa: «Не верьте домашним заданиям — верьте повторению»
Сара Кросс хочет повысить статус домашней работы
Никто не должен удивляться Pisa‑результатам
«Когда каждый третий ученик не умеет нормально читать, это проблема общества»
«Нужно ввести учебные программы, адаптированные к НПФ»
Он видит необходимость новых программ для учеников с нейро‑психиатрическими нарушениями
S обещает увеличить государственные субсидии школам: «Приветствуется»
Повышение госдотаций и выборные обещания — вот избирательное «фланговое мясо» по школе
«Задача школы не в том, чтобы изолировать детей»
Министр образования Simona Mohamsson (L) винит Pisa‑падение в «пандемии экранов». «Задача школы не в том, чтобы оградить детей от мира, в котором они живут. Она должна дать им инструменты, чтобы понять его, и доступ к большим мирам, чем те, с которыми они иначе столкнулись бы», — пишет Oskar Björk, доцент по шведскому.
Эксперт о Pisa‑падении: так нельзя преподавать
После удара Pisa: как новая учебная программа должна вывести шведскую школу из кризиса
Профессор о кризисе в математике: «Верю в предстоящие изменения»
Ола Хелениус о вере в будущее математики: «Я верю в изменения, которые придут»
Sveriges Lärare: как переломить тенденцию
Анна Олског о Pisa: «Пора говорить прямо»
Учителя — профессионалы: так можно переломить тренд
«То, как управляется школа, не разумно»
Исследователь математики о Pisa‑падении: растущие разрывы вызывают беспокойство
«Иногда я задумываюсь, на что способны наши ученики»
Мохамссон: Мы в разгаре пандемии экранов
Pisa‑падение: «Сильных становится всё меньше, а слабых — всё больше»
Историческое падение Швеции в Pisa — худший результат за всю историю
Каждый третий пятнадцатилетний справляется только с самыми простыми текстами
Almega: «Посетите наши школы, прежде чем принимать решения»
Частные школы обращаются перед выборами: «Просим о разумном принципе»
Экстренное руководство: партии отвечают на требования учителей
Выборы приближаются — вот изменения, которые партии хотят видеть в школе и дошкольном образовании
Она требует ответов на большой вопрос об ИИ в школе
Сьюзан Сал хочет спросить у властей о цели использования ИИ в школе
«Реформы рискуют усложнить ситуацию для маленьких школ»
Школьный начальник Йонас Валлин предупреждает о больших последствиях для малых школ
«Что означает министр от SD для шведской школы?»
Нильс Паруп‑Петерсен предсказывает падение квалификации, если следующий министр образования будет из SD
Дебаты: нужно больше говорить о радости в преподавании языков
Три учителя о своих знаниях в естественных и математических дисциплинах
Три учителя о практико‑эстетических предметных компетенциях
Успех с методом математики, который всё перевернул
Девочки чувствуют себя всё хуже — и успеваемость падает
Большая премия по чтению учителю досугового отделения: «Невероятно»
Как детский сад может помочь большему числу пройти начальную школу
Вот почему народное образование нужнее, чем когда‑либо
Преимущество девочек при переходе в гимназию исчезло — психические проблемы утроились
