Проверенная практика — это проверенные знания, которыми обладают учителя. Но несмотря на то, что образование согласно закону об образовании должно базироваться на научной основе и проверенной практике, сегодня отсутствует чёткое определение этого понятия. И исследование Фонда учителей показывает, что учителя по‑разному интерпретируют это понятие.
Вероника Сюлау, руководитель проекта в Фонде учителей, возглавляет пилотный проект по проверенной практике для учителей.
В пилотном проекте она определяет проверенную практику как:
- Примеры преподавания, которые работают для нескольких детей и учеников, в нескольких классах, в разных контекстах.
- Знание, которое было сформировано учителями, задокументировано, поделено и проверено другими учителями и оценено несколькими учителями.
«Мы считаем, что учителя являются экспертами в оценке того, когда опыт можно считать проверенной практикой», — говорит Вероника Сюлау.
Она сама имеет опыт работы учителем математики в начальной школе (математика и естествознание) в классах 1–7, а также работает как специальный педагог. У неё также есть учёная степень в области педагогической работы.
Как учителя могут работать с проверенной практикой?
Долгосрочная цель Фонда учителей — национальная цифровая платформа, где учителя смогут как получать, так и делиться успешными примерами обучения, а также тестировать чужие. В рамках проекта Вероника Сюлау работает над моделью того, как учителя могут тестировать и делиться знаниями — методикой, которую можно применять в школах.
«Для учителей, участвовавших в пилотном проекте, это было фантастическое ощущение — то, что я делаю в своём классе, работает ещё в пяти–шести других. Я бы хотела, чтобы все учителя это почувствовали», — говорит Вероника Сюлау.
Мы слишком мало говорим о проверенной практике
Масштабная инициатива в отношении проверенной практики учителей
Почему недооценивается проверенная практика учителей
Критика Риксревизионной палаты: слабая поддержка научной основы
Тревога в ЕС: компании, занимающиеся ИИ, могут получить возможность контролировать шведских учителей
Просочившаяся информация: технологические компании могут получить доступ к результатам учителей и учащихся
Здесь учителя едут автобусом на Книжную ярмарку: «Традиция»
Повышение квалификации и «развлекательная экскурсия» для членов
Недавно окончил — но отказывают в работе: «Есть группы продлённого дня без учителей»
Группы продлённого дня укомплектованы неквалифицированными сотрудниками
Меньше квалифицированных сотрудников в частных школах: «Слишком много лазеек»
Отдалённые районы: больше неквалифицированных и более низкие средние баллы
Меньше квалифицированных учителей отражается в снижении средних баллов
Повседневный предмет может стать путём выхода из кризиса чтения
После падения в PISA: «Дайте ручке новое место в учебном процессе»
Пора развеять миф о том, что SVA — это вспомогательный предмет
Дебаты о SVA: она рассматривает предмет как профильное образование
Родителям: убедитесь, что ваши дети готовы к обучению
Падение в PISA: жёсткие слова учителя о «специально‑педагогическом нарративе»
«Как двоим учителям справиться с 60 детьми?»
Пять вопросов воспитателя групп продлённого дня к политикам: «Как?»
Требования учителей к новому правительству: «Не начинайте заново»
Пять пунктов Союза шведских учителей должны улучшить шведскую школу
«Разрыв между предвыборными обещаниями и реальностью часто велик»
Эрик Карделюс хочет увидеть комплексный подход к крупным вопросам школы
Вот насколько сумбурна мыслительная деятельность учителя
«Беспорядочные, разрозненные, бурные мысли одного человека — полностью без фильтра.»
Дебаты о SVA: «Не измеряйте владение шведским языком по числу лет»
Вопросы, которые следует задавать вместо «как долго»
«Не лишайте ученика каждой возможности для практики»
«То, что кажется доброжелательным в моменте, в долгосрочной перспективе может привести к огромной изоляции»
«Моё молчание истолковали как неспособность»
В таком случае большинство учителей уходит на длительные больничные
Отпуск недостаточен для восстановления: «Стресс остаётся.»
Инвестиции в чтение — это инвестиции в условия труда учителей
Преподаватели шведского языка хотят видеть инвестиции в художественную литературу во всей системе образования
«Нам не нужен национальный рейтинг — мы знаем, где проблемы»
Так учитель хочет противостоять поверхностным и поспешным трактовкам результатов PISA
После выборной сенсации — сторона Tidö побеждает, когда голосуют ученики
Но разрыв между блоками практически исчез
Политологи: Она может стать новым министром образования
Нерешённый исход выборов — но один человек вновь появляется как кандидат на министерский пост
Перестаньте закрывать глаза на системные ошибки шведской школы
«За результатами кроется интересная тенденция.»
Новое предвыборное обещание: партия S хочет видеть ежедневное чтение в учебном плане
Социал‑демократы предлагают дополнительные меры после краха в PISA
Быстрый гид: Кто мыслит как вы? Найдите «правильную» партию
Руководство в последнюю минуту перед выборами — посмотрите, какая партия больше всего разделяет ваши взгляды по школьным вопросам
«Создать школьную комиссию» — MP хочет видеть комплексный подход
«Почему наша работа так мало заметна — несмотря на нашу важную роль?»
Два учителя родного языка хотят, чтобы их профессия была повышена в статусе
Две меры, чтобы повернуть кризис — уже в детском саду
«Языковое развитие в дошкольном возрасте совершенно решающе для последующих школьных лет»
«Вторник, 8 сентября 2026 года станет поворотным моментом»
Эрик Карделюс призывает к переменам после падения в PISA
PISA: «Те же политические пакеты переупаковываются»
«Служба образования и ОЭСР ясно дают понять: ни один отдельный фактор не может объяснить развитие»
«Вопрос в том, какая система требуется для выполнения этой миссии»
Андерс Хэрдевик требует кризисной комиссии — и той же смелости, что и в 1842 году
Исследователь: «Образованию нужны различные перспективы»
Салли Уиндзор предостерегает от противопоставления когнитивной науки педагогической науке
L: «Швеции нужна смелая школьная партия»
Симона Могамссон (L) обещает максимум 20 учеников в каждом классе
Моё рабочее место — не поле для политических баталий
Я устал от того, что все считают себя экспертами по школе — кроме нас, кто работает в школе
«Школа должна стать местом: Наконец‑то понедельник, ура»
Он хочет увидеть школу, которая действительно следует учебной программе
После PISA: «Не верьте домашним заданиям — верьте повторению»
Сара Кросс хочет повысить значение домашних заданий
Никому не стоит удивляться результатам PISA
«Когда каждый третий ученик не умеет нормально читать, у нас есть общественная проблема»
«Нам нужно ввести учебные планы, адаптированные для учащихся с нейропсихиатрическими нарушениями»
Он видит необходимость новых учебных планов для учащихся с нейропсихиатрическими нарушениями
Партия S обещает увеличить государственные субсидии школам: «Приветствуется»
Повышенные государственные субсидии и щедрые предвыборные обещания — вот избирательные аппетиты по теме школы
«Задача школы не может заключаться в изолировании детей»
Министр образования Симона Могамссон (L) обвиняет падение в PISA в «пандемии экранов». «Задача школы не может заключаться в том, чтобы изолировать детей от мира, в котором они живут. Она должна дать им инструменты для его понимания — и доступ к большим мирам, чем те, с которыми они иначе столкнулись бы», пишет Оскар Бьорк, доцент шведского языка.
Эксперт о падении в PISA: тогда невозможно преподавать
После удара PISA: как новый учебный план должен вывести шведскую школу из кризиса
Профессор о кризисе в математике: «Верю в изменения»
Ола Хелениус о вере в будущее математики: «Я верю в грядущие изменения»
Союз шведских учителей: так можно изменить тенденцию
Анна Олског о PISA: «Пора говорить откровенно.»
Учителя — профессионалы — так мы можем сломать эту тенденцию
«То, как управляется школа, неприемлемо.»
Исследователь математики о падении в PISA: растущие разрывы вызывают беспокойство
«Иногда я задумываюсь, на что способны наши ученики»
Могамссон: Мы прямо в эпидемии экранов
Падение в PISA: «Сильных становится всё меньше, а слабых — всё больше»
Историческое шведское падение в PISA — худший результат за всю историю
Каждый третий пятнадцатилетний способен читать только самые простые тексты
Almega: «Посетите наши школы, прежде чем принимать решения»
Частные школы умоляют перед выборами: «Мы просим разумного принципа»
Руководство в последнюю минуту: партии отвечают на требования учителей
Выборы приближаются — вот изменения, которые парламентские партии хотят видеть в школе и детских садах
Она требует ответа на главный вопрос об ИИ в школе
Сюзан Сал хочет спросить власть о целях использования ИИ в школе
«Реформы рискуют сделать всё сложнее для маленьких школ»
Начальник школьного управления Йонас Валлин предупреждает о серьёзных последствиях для небольших школ
«Что означает министр от SD для шведской школы?»
Нильс Паруп-Петерсен предсказывает снижение квалификации, если следующий министр образования будет от SD
Дебаты: Мы должны больше говорить о радости в преподавании языков
Трое учителей о своих знаниях по естествознанию и математике
Трое учителей о предметных знаниях в практико‑эстетических дисциплинах
Успех с методом преподавания математики, который перевернул всё с ног на голову
Девочки чувствуют себя всё хуже — и результаты в школе падают
Большая премия за чтение для воспитателя продлённого дня: «Совершенно невероятно»
Как детский сад может способствовать тому, чтобы больше детей справлялись с начальной школой
Почему народное образование нужно как никогда
Преимущество девочек перед поступлением в гимназию исчезло — психические проблемы утроились
